抗爭沒有因為開學的時間表而停滯，而且越演越激，加入的市民也越來越多！
稍為良知未泯的人，也知道所謂的「國情」是怎樣的一回事，只有迫令政府撤回，否則沒有任何所謂「試行」的方案，寸步不讓。
世事就是如此。只有勞而不獲的份兒，而沒有不勞而獲的事物。儘管事情走到最後，學子還是要接受課堂的洗禮，但相信今天的努力不會白廢；至少，港人已經為全球人類上了一堂很好的德育，而且是實實在在的「國民教育」也。或許，這就是急於要將「德育」匆匆上馬的緣由，一個非正常的社會，一個非正常的「國」度，要令人非常地活著，可能才是如今梁營的「核心價值」。
如譚惠珠所說，六四、李旺陽或陳光誠等只是風波沙石，那麼還原基本步，我們可以學習中國的法律精神或愛國主義，但有甚麼範例可供證明法律能行之有效，無枉無縱，公平持平？又有甚麼案例可供課堂上所為研究德育與中國模式的因果關係？撰寫《零八憲章》的劉曉波，又為甚麼被判入獄？何以又獲諾貝爾這具有普世價值的獎項？劉曉波他本人愛國嗎？愛國又該是怎樣的一種情懷？愛河山？愛文化？還是愛甚麼？可否清楚解釋？
若然容許有這種反問式教法，那不妨盡早落實，因為這不是純粹學莘的疑竇，也是全港澳市民的疑問。不然，請勿再提！
