灌輸一個扭曲的價值觀即可以影響深遠，見文友一則的文章提及，香港某些政黨人士經常以「抬棺材」或「暴力」作秀，衝擊特首辦或西環中聯辦。難道這不是另一種「洗腦教育」嗎？教材可作修正，教師也懂得將內容作另一種演繹，學生絕對能正確了解國家的實況。
這明顯在邏輯上犯了重大錯誤。
首先，上述所說的只是一種社會現狀，何以有這種狀況出現？作為父母可將來龍去脈清楚解釋，至於傳媒理論上亦有責任正確報道。相反的，我十分想反問教育局可以怎樣的將教材作出修改？大家也曾讀過港澳的中小學教育，在中國近代史上，我們難以得悉由晚清袁世凱時期至共產黨執政期間的真實歷史，除了學生要應付「死背」外，亦因為撰文的作者具有一定性的政治立場，試問在當時如此紛亂的政治局勢裏，對與錯能否如此輕率的下定論？即使是學者們，至今也存在著許多具爭議性的問題。既然難以清晰地了解歷史之全貌，何以還要將國民教育取代中國歷史科目？共產黨何以能奪江山？正如學習，在同一事件上也不能單看一個作者的評論，每個人也有不同的看法，如今一改，實為本末倒置的一種極端做法。
再者，大家不妨回想當年我們所接觸的老師，到底有多少人是具備足夠的歷史知識教導學生？簡單如堯、舜帝位，百份之九十九的中小學書本都寫著「二帝禪讓」，實質歷史上二者乃從屬親戚關係，有根有據。究竟多少個老師能夠自個兒再作考證，作出糾正？更遑論國民教育該如何正確解讀給眾多學莘明白。
